【专家解读】黟县电化教育馆馆长、高级教师叶跃飞解读《黟县教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》

2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2018年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出要大力提升教师信息素养。2020年8月31日，黟县教育局印发《黟县教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》（黟师发〔2020〕74号，以下简称为《实施方案》）。

《实施方案》的出台是贯彻落实党中央、国务院全面深化新时代教师队伍建设改革重大决策部署的工作举措，对于贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》文件精神具有指导意义，是教师信息技术应用能力提升的现实需要，是培养高素质教师队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措。

根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《安徽省教育厅关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》文件精神和黄山市中小学幼儿园教师信息技术应用提升工程2.0实施工作要求，结合黟县教育实际情况，制定本方案。

到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用以整校推进的混合式研修新模式，通过示范教学应用以点带面，对全县中小学、幼儿园教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训（其中网络研修与实践应用各30学时），并在校本应用考核中获得不少于20学分。基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

1.开展学校管理团队信息化领导力培训。由校领导担任学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队，采取以集中培训为主、网络研修为辅的培训方式，开展面向所有学校的管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修自主设计与组织实施能力、指导全校教师开展信息化教学创新的能力、组织全校教师进行校本应用考核并进行审核的能力。

2.开展培训团队信息技术应用指导能力研训。县级选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员等，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。采用专题研修、分类培训与学习共同体建设等模式，开展培训团队专项培训，推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学的研究，探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等能力。

3.整校推进教师信息化教学能力提升培训。开展不少于60学时的全员培训。依据学校信息化发展规划，围绕30个能力点，以问题为导向，以专题研修为抓手，开展信息化教学校本研修，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。

4.创新教师信息化应用能力评价模式。对教师以校本应用考核为形式，以微能力认证为途径，以学分为衡量指标，树立“学以致用、以评促用、应用第一”的导向，建立综合衡量整校推进目标达成情况、信息化建设情况、校级管理团队履职等情况的学校综合评价体系。

5.探索创新乡村学校“对口帮扶”模式。多层次、多学科、多方式开展名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式教师培训改革。探索城乡学校之间的校际合作，利用智慧课堂、在线课堂、专递课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等，采取线上实时互动或者名师网络录像与当地教师辅导结合等模式开展教学。

6.促进教师跨学科教学能力提升。积极发掘本地学校各类信息技术支持的跨学科融合教学典型经验，形成示范案例，建设本地跨学科融合教学能力提升培训资源与跨学科融合教学示范校。整合多方资源组建培训团队，开展信息技术支持的跨学科教学培训，推动信息化教育教学创新，全面提升学生核心素养。

7.做好工程实施管理。依托省级培训实施管理平台，实现培训数据实时、可视、共享，管理团队和培训团队方便、直观地了解培训、校本应用考核等工作开展情况和进度。

1.组建保障机构。组建县级能力提升工程2.0管理团队、培训团队，负责工程实施过程管理和支持服务的具体工作。

2.明确各级责任。县教育局是能力提升工程组织管理的责任主体，整合教研、电教、培训等机构资源，加大对教师信息技术应用能力提升的支持力度。校长是第一责任人，要制定本校信息化发展目标和规划，并围绕目标以及发展规划开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。

    3.加强督导考核。整校推进教师信息技术应用能力提升作为校长任职考核的重要条件，将教师参与校本应用考核的目标达成率和学校信息化建设的整体水平纳入校长任职考核的考核项目，并作为我县中小学教育教学管理综合督导评估的重要指标内容。结合学校实际将信息技术应用能力培训纳入教师培训必修学分，将培训结果作为评优评先的重要依据。